Открытый урок по теме "Карнавальная маска"

Материалы: лист формата А3, простой карандаш, акварель. фломастеры, гелиевые ручка, изображение насекомых.

Материалы: картон белый, гуашь, калька, скотч, проволока, нитки, ножницы, фольга, клей ПВА, карандашный клей, лоскутки, гелиевые ручки. Клей с блестками.

Маски из кожи. Нижний Новгород. Скоморошьи.2 пол.12 в., Маска из дерева, Монгольский шлем с личиной, Японские театральные маски. Хоккейные маски.

Орловский костюм, Курский костюм, Пермгородская роспись, Мезенская роспись, росписи древний Египет, вазопись древняя Греция, Иконы древнерусские: Архангел Михаил, Одигидрия, А.Рублев. Троица, флаги: Российский, Удмуртии, герб города Сарапула, мужская одежда Индии, драконы Китая. Приложение №8.

Фильм презентация: “Маска”. Приложение №9

Песня: И. Саруханова. “Карнавал”.

Учебная программа Детской школы искусств (художественного отделения), ставит перед собой главную цель: развитие творческого мышления современного школьника; изучение основ изобразительной грамоты.

В 1 классе, на предмете “композиция”, учащиеся начинаю знакомство с понятием “композиция”, целями, задачами предмета. Изучение изобразительной грамоты на уроках, основано на знакомстве с основными правилами: передачи симметрии и асимметрии, изобразительными средствами: линией и пятном для раскрытия художественного образа в учебной работе.

Занятия в школе проходят блоком уроков-6 часов, один урок 3 часа. Такая структура позволяет более глубоко изучить содержание темы урока, проводить ассоциативные связи с другими видами искусства (музыкой, литературой).

Вашему вниманию. Представлена теоретическая часть блока уроков в 1 классе, ДШИ№3 по теме: “Маска. Символика цвета”. Этот урок настраивает детей на радостное ожидание Новогодних праздников, помогает понять процесс изготовления мастером произведения ДПИ. Самостоятельно созданную работу ученик, примеряя на себя, перевоплощается в созданный образ насекомого и параллельно закрепляет знания о рисования лица человека, изучения разнообразия форм и декора мира насекомых, применяет правила симметрии в учебной работе.

У каждого из вас, ребята, есть в жизни “радость”, ее может подарить мама, папа, или знакомый человек порадует вас, но мы – начинающие художники, знаем, что каждый человек в силах сам создать для себя и других людей, хорошее настроение. Так художник – декоративно прикладного искусства дарит “праздник” , украшая наш повседневный быт: одежду, головные уборы, посуду и конечно – карнавальные маски.

Учитель обращает внимание учащихся на тему урока: “Маска. Символика цвета” и просит вспомнить о том, как переводится слово “маска”, ее назначении в современной жизни, виды масок, из каких материалов можно сделать маску.

Слово “Маска” переводится как “личина”, “рожа”. Предмет, накладывается на лицо, чтобы не быть узнаваемым, либо для защиты лица. Маски могут быть: карнавальные, медицинские, камуфляжные, хоккейные, у пчеловодов, у грабителей, но все они похожи тем, что у них есть дырки для глаз. Маски могут изготавливаться из разнообразных материалов: дерева, металла, гипса, ткани, кожи, папье-маше, и мн. других.

Маска своей формой обычно повторяет человеческое лицо и имеет прорези для глаз реже рта и носа. Это видно на наших эскизах, где применили выразительные формы и декор насекомых.

Ребята, правильно ли говорят, что маска – это второе лицо?

Правильно, потому что она делает нас загадочными и помогает превратиться в кого-то или во что-то.

Итак, задача художника, а художники – это мы с вами, создать образ карнавальной: веселой, нарядной маски и сделать ее из картона для “ Карнавала насекомых”.

Учитель может напомнить , что на “протяжении всего существования , люди делали маски. В глубокой древности маски были предметом обрядов, связанных с трудовыми процессами, ритуалами погребения, из которых возникли сначала культовые представления, затем традиционные народные зрелища.

Первые театральные маски возникли в античном театре древней Греции и Рима. Средневековом театре Италии (дель-арте). В Средневековой Европе маска была предметом бродячих артистов гистрионов, в 7-8 вв. проникла в церковную драму, применялась в мистериях в восточном театре Китая и Индонезии. Нередко маска заменяется гримом. В культуре Древней Руси маски одевали в рождественские праздники (Колядки), на Масленицу”.[2]

Ребята, в каких праздниках, в наше время, можно увидеть применение “маски”?

Новый год, Рождество, карнавал, Хэллоуин.

Создавая эскиз карнавальной маски, вы выбрали тот цвет, который больше всего нравится.

Развитие культуры всегда было тесно связано с толкованием цвета как основы зрительного восприятия. Чтобы детям более доступен материал урока, учитель предлагает поиграть в игру “ Цветные стеклышки”. На стене расположены кусочки цвета (7 цветов – символов, количество цветов символов ограничено: белый, черный, красный, синий, зеленый, желтый, фиолетовый).

Игра. Учитель указывает на кусочек цвета – стекло и просит представить учащихся, что мы прикладываем к глазам цветные стеклышки и почувствовать как изменился характер мира вокруг вас, провести ассоциативную связь с природой и сказать об этом учителю..

Символы одного сочетания сами по себе. Приложение №6