Урок литературного чтения во 2 классе по теме "Ф. Тютчев. Зима недаром злится".

Тема: Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится».

Цель: познакомить учащихся с биографией и творчеством Ф. И. Тютчева; вспомнить главные отличительные особенности зимы и весны; развивать речь; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование: портрет поэта; выставка книг с произведениями Тютчева.

Урок-конспект по литературе: "Ф. И. Тютчев. Зима недаром злится" (2 класс

Тема: Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится».

Цель: познакомить учащихся с биографией и творчеством Ф. И. Тютчева; вспомнить главные отличительные особенности зимы и весны; развивать речь; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование: портрет поэта; выставка книг с произведениями Тютчева.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Сообщение темы урока.

Итог урока. Комментирование оценок

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Речевая разминка.

Учим чистоговорку (сначала учитель читает вслух, затем дети повторяют ее хором).

На – на – на – наконец пришла весна.Ло – ло – ло – на улице тепло.Ка – ка – ка – разлилась наша река.Ель – ель – ель – с крыши капает капель.Чьи – чьи – чьи – на улице ручьи.Ождь – ождь – ождь – льет весенний дождь.

3. Проверка домашнего задания.

Повторение пройденного материала на предыдущем уроке.

4. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией Ф. И. Тютчева иегопроизведением «Зима недаром злится». Выясним, как поэт представлял себе зиму и весну.

5. Новый материал

Для начала познакомимся с биографией поэта (на доске висит портрет). Родился Ф. И. Тютчев 5 декабря 1803 года в старинной дворянской семье, в имении Овстуг Брянского уезда Орловской губернии. Первое образование получил в домашних условиях под руководством поэта Семёна Раича. Затем учился в Московском университете, после работал в русском посольстве в Мюнхене. Службу провёл в Турине. Благодаря своим путешествиям, его творчество насчитывает сотни произведений, в которых он описывает интересные события. Свои первые стихи начал писать уже в 15 лет. Благодаря знакомству с А. С. Пушкиным его стихи печатали в известных журналах. А в 1850 году вышел его первый сборник стихотворений. В 1858 году он назначен председателем комитета иностранной цензуры. Умер он 15 июля 1873 года в Царском Селе, похоронен в Петербурге.

Учитель предлагает детям на перемене познакомиться с выставкой книг с произведениями Ф. И. Тютчева. Работа над стихотворением (учитель читает его наизусть).

Зима недаром злится,Прошла ее пора -Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.И все засуетилось,Все нудит Зиму вон -И жаворонки в небеУж подняли трезвон.Зима еще хлопочетИ на Весну ворчит.Та ей в глаза хохочетИ пуще лишь шумит. Взбесилась ведьма злаяИ, снегу захватя,Пустила, убегая,В прекрасное дитя.Весне и горя мало:Умылася в снегу,И лишь румяней стала,Наперекор врагу.

Словарная работа (слова написаны на доске).

- Какие времена года встречаются в стихотворении?

- Как охарактеризовал их поэт?

- Какие отношения между зимой и весной?

- Как вы думаете, мог ли быть другой итог борьбы?

- На чьей стороне автор?

- Почему автор название времён года пишет с большой буквы?

(Картина Крымова "Зимний вечер")

Подготовка к выразительному чтению (ищем паузы, ставим логическое ударение, определяем темп чтения, тон).

- Сколько строф в стихотворении? (пять)

- Сколько продолжительных пауз? (четыре)

Зима недаром злится,Прошла ее пора -Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.- Почему Зима злится?

- Подберите синонимы к слову «недаром» (Не зря, не напрасно).

- Прочтите 2 последние строки, объясните, как вы их понимаете. (Весенняя пора совсем близко).

- Какие слова главные в этой части? (Недаром, прошла, Весна, гонит).

И все засуетилось,Все нудит Зиму вон -И жаворонки в небеУж подняли трезвон.

- Назовите признаки весны, описанные автором.

- Объясните смысл высказываний «все засуетилось", "все нудит"

- Что подразумевает автор под словом «все»? (Солнце, ручьи, с крыш капель, птицы)

- Какие слова главные? (Засуетилось, нудит, жаворонки)

- Обратите внимание на последние две строки, в них очень часто встречаются звонкие звуки «ж, в, н, б», именно они позволяют нам услышать пение птиц.

Зима еще хлопочетИ на Весну ворчит.Та ей в глаза хохочетИ пуще лишь шумит.

- Прочтите слова, передающие настроение Зимы и Весны (хлопочет, ворчит, хохочет, шумит).

- Как вы считаете, на какие слова падает логическое ударение?

- А как шумит Весна? (Ручьями, шумом ветерка, птичьим криком).

- Подберите синоним к слову пуще? (Сильнее)

4 и 5 строфы дети читают самостоятельно.

Взбесилась ведьма злаяИ, снегу захватя,Пустила, убегая,В прекрасное дитя.

Весне и горя мало:Умылася в снегу,И лишь румяней стала,Наперекор врагу.

- Прочтите слова, доказывающие противостояние Зимы. (Взбесилась, пустила убегая).

- Как поэт называет Зиму? Весну?

- Как отреагировала Весна на проказы Зимы?

- Синоним к слову "наперекор"? (Назло)

- Какие слова надо выделять голосом?

- Каким тоном читать стихотворение? (Бодро)

- Почему Весна - молодая девушка, а Зима-старушка?

6. Физкультминутка

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой)Мы топаем ногами, топ, топ (высоко поднимаем колени)Качаем головой (головой вперед назад подвигать)Мы руки поднимаем, мы руки опускаем (руки поднять, опустить)Мы низко приседаем и прямо мы встаем (присесть и подпрыгнуть)

Руки вниз, на бочок.Разжимаем- в кулачокРуки вверх и в кулачокРазжимаем на бочокНа носочки поднимайсяПриседай и выпрямляйсяНоги вместе. ноги врозь.

Подготовка к выразительному чтению.

- Прежде чем начать стихотворение, представьте себе образ главных героинь.

Чтение стихотворения учащимися вслух четверостишьями, по очереди.

7. Самостоятельная работа.

Выписать в тетрадь слова-действия, характеризующие зиму и весну (работа по вариантам). Проверка.

8. Итог урока.

- С каким произведением познакомились?

- Кто автор этого стихотворения?

- О каких изменениях в природе мы узнали?

- Что ещё нового узнали?

9. Домашнее задание.

Выучить стих наизусть. В тетради изобразить понравившегося героя из стихотворения.