Куда можно поступить после девятого класса в Краснодаре?
иди в 10. После 11 даже если будет 18 успеешь поступить. Там даётся отсрочка.
П.С.мой 10 класс был самым крутым годом за всё обучение в школе. К ЕГЭ готовиться ещё рано, а основные предметы уже не очень сложные.
Соотношение оплата/доверие
Я думаю, очень многие граждане нашего круглого мира работают с людьми. И большая часть из них смело скажет - работать с людьми очень и очень непросто. Сегодня небольшая история на эту тему.
Вообще репетиторство сложно назвать прям работой с людьми - текучки нет, неадекваты в основном отпадают еще на стадии знакомства. В основном работаем с одними и теми же учениками по несколько лет (я, по крайней мере). Однако трудности, конечно, возникают. И в основном они связаны с тем, что люди любят выстреливать себе в ногу, а затем обижаться на меня за это.
Был у меня такой ученик - Ваня. Из подмосковья. Когда мне его мама написала и мы стали договариваться о занятиях, то помню, что как-то очень остро стоял денежный вопрос. Обычно на указанную мною сумму либо соглашаются, либо отказываются (очень редко), то есть, торгов не ведется. С мамой Вани же нам как-то пришлось поторговаться. Сошлись в результате на изначальной цене, ибо уступать в ней было нечего, но я запомнил, что есть сложности.
Мальчик Ваня никак не гений. Обычный пацан. В футбольную секцию ходит, дурацкую прическу носит, двойки-тройки честно получает. Простой и хороший парень, на мой взгляд. Познакомились мы с ним в его 8 классе, когда в их семье поняли, что у Вани физмат на дне. Стали мы этот физмат успешно поднимать. Это был один из немногих случаев, когда я его подтягивал именно на школьную программу. Обычно просят готовить к экзаменам или институту.
Говоря короче, подтягивались мы с ним вполне успешно, с различными взлетами и падениями, ленью Вани и моими наставлениями и так далее. Занятия отменялись часто, ибо у них там то куры понесутся, то коровы то сестру из садика забрать надо, то день рождения у очередного друга. Мне это все не очень нравилось, но я решил не выпендриваться. В целом все было удовлетворительно, ничего критичного. К тому же, потенциал у Вани был, и прогресс в наших занятиях я видел.
Но вот в апреле текущего года Ваня мне говорит, мол, в школе много двоек нахватал. Мама ругается, что он совсем обленился и расслабился, и поэтому наши занятия нужно закончить. Логику "много двоек -> заканчиваем занятия" я не понял совсем, поэтому с мальчиком согласился, а маме написал, мол, что за приколы. Собсна, ответ:
А, ну, окей. Обычно, конечно, в таких ситуациях люди предупреждают о своих планах, мол, не пугаимси, идет воспитательный эксперимент. Ну, ладно, зато разобрались.
Как вы уже догадываетесь, на следующей неделе со мной на связь никто не вышел. Сообщения мои игнорировались. Ну, я неделю подождал и забил. Отдал время Вани другим ученикам.
Тут следует упомянуть, что я стараюсь следовать правилу, по которому я не повышаю цены уже имеющимся ученикам. То есть, если я взял ученика три года назад на х рублей, то и сейчас он у меня х рублей, несмотря на то, что новеньким цены уже повысились до 1.5 х, например. Также было и с Ваней - мы с ним занимались третий год и все время по старой цене.
В результате получилось, что поставив на место Вани новых учеников я даже выиграл, ибо их я брал уже по новой цене.
Итак, выкинули они с мамой сей перфоманс, занятия отменились, и я про Ваню забыл. Опять же, как вы уже догадываетесь, через 2-3 недели после указанных событий мне приходит сообщение:
Ну, как-то так. Тут две проблемы - я был согласен возобновить занятия только с середины лета, ибо уже все места были заняты, и уже по новой цене, ибо таких выкрутасов "хочу - отменяю, хочу - занимаюсь" не понимаю.
И дальше вы все тоже прекрасно знаете - мама Вани, конечно же, отказалась понимать, почему я не согласен работать по старой цене. Ну, мол, все же нормально было. Ну, пропали почти на месяц, подумаешь. Это мы вас вообще-та нанимаем, так что нам и решать. Хотим по старой цене и с удобным расписанием еще. Давайте быстренько.
Почему я им отказал - даже не знаю. Злой был, наверное.
Ууу, а в следующий раз расскажу про самого лицемерного родителя, которого только встречал. Но это в следующий раз.
P.S. Поясню политику мою (да и, как мне кажется, многих) при работе с клиентами. С материальной точки зрения я ценю две вещи - оплату и постоянство. Если я давно работаю с учеником, привык к нему, знаю, что меня тут не начнут кидать, то мне и незачем увеличивать цену. Недостаток в оплате компенсируется избытком в доверии к ученику. И с точностью до наоборот - если ученик новый (или как в случае с Ваней, непостоянный), то недостаток в доверии компенсируется оплатой. Поскольку я терпеть не могу отменять занятия, то такая постановка вопроса мне кажется справедливой.
P.P.S. Все вышесказанное не распространяется на ситуации с уважительными причинами для отмены занятий типа болезней и иже с ними.
В Санкт-Петербурге чиновники пытаются закрыть одну из лучших физико-математических школ - ЛНМО
Для нашей семьи, как и для 600 других семей Санкт-Петербурга в начале июля разразился гром и выбили почву из-под ног -- нашу любимую школу закрывают, и через 2 месяца наши дети не могут вернуться в свои классы.
Начну с начала. Уже много лет существует такая школа - Лаборатория Непрерывного Математического Образования (ЛНМО - https://lnmo.ru/ ). Это довольно небольшая школа для старших классов, основанная еще 1992 году коллективом молодых математиков изначально как система научных семинаров и спецкурсов, а затем получила статус экспериментальной образовательной площадки в виде углубленных учебных программ на базе обычной школы.
ЛНМО ежегодно готовит победителей и призеров различных научных соревнований: олимпиады НТИ и регионального этапа Worldskills (по направлению «электроника»), конкурса «Поддержка научного и инженерного творчества старших школьников Санкт-Петербурга», Международной конференции «Сахаровские чтения», Балтийского научно-инженерного конкурса, Международной конференции молодых ученых, Конкурса научных и инженерных проектов школьников (KSEF, Республика Корея), Республиканского конкурса работ исследовательского характера (Минск, Беларусь) и других. https://lnmo.ru/home/pressabout
Успех модели ЛНМО подтверждает и статистика вручения престижной премии имени В.А. Рохлина для молодых талантливых математиков в Санкт-Петербурге. На 2021 год, из 80 лауреатов этой премии в России, 16 являются выпускниками ЛНМО. Два выпускника ЛНМО уже стали докторами наук, более 40 — кандидатами наук.
Государство постоянно говорит об импортозамещении, о развитии собственных технологий, и при этом уничтожается школа, где как раз и готовятся будущие математики, инженеры, биологи.
Мой сын учится на математической площадке уже 3 года, и это было невероятно -- видеть и учителей и детей, искренне заинтересованных в учебе, горящие глаза, абсолютное взаимное уважение. Было очень круто видеть, как дети на каникулах собирались, чтобы порешать задачки и участвовать в международных математических турнирах, а в 9 классе уже написать такую научную работу, какую мы не писали даже в ВУЗе.
Это живое, это работает, это настоящий патриотизм - набирать класс вполне обычных детей, и через несколько лет выпускать будущих ученых, инженеров, программистов, 100-балльников по ЕГЭ и лауреатов престижнейших международных конкурсов (Петербургский школьник получил «малую Нобелевку» по математике http://www.vesti.ru/doc.html?id=2591422&cid=9 ). Проводить олимпиады и научные конкурсы для школьников всего Санкт-Петербурга и других городов https://lnmo.ru/home/pressabout
И вдруг -- договоры об аренде объявляются расторгнутыми, классы -- опечатанными. Дети, поступившие в этом году уже потеряли возможность поступить в другие физмат школы, и сейчас в полной растерянности. В не меньшей растерянности и старшеклассники - как доучиваться, готовиться к ЕГЭ и поступлению? Искать новую школу за месяц до начала учебного года?
Дайте уже набранным классам доучиться, а если государство внезапно не устраивает схема работы - дайте возможность перестроить ее, сохранив коллектив детей и преподавателей!
Все договоры были абсолютно законными и согласованными с районными администрациями, то, что сейчас 3 госшколы одновременно пытаются досрочно, как гром среди ясного неба, расторгнуть договор аренды, хотя не имеют никакого права делать это в одностороннем порядке -- это похоже на спланированную атаку недоброжелателей.
А знаете, что самое забавное? Некоторые из этих школ уже получили гранты, в том числе благодаря тому, что достижения учеников ЛНМО технически приписываются школе, в которой те числятся. Что будут делать эти школы, когда сотни этих детей будут вынуждены забрать документы?
Если общественность ничего не может сделать, то пусть она хотя бы знает, как просто так уничтожаются уникальные образовательные проекты